Принципы отбора и методической адаптации аутентичных видео и аудиоматериалов для обучения аудированию студентов технических специальностей | Principles of Selection and Methodological Adaptation of Authentic Video and Audio Materials

DOI 10.24833/2949-6357.2025.GEP.7.1 УДК 371.3

Горбачева Елена Павловна, преподаватель, Институт лингвистического и педагогического образования, Национальный исследовательский университет «МИЭТ», Москва, Россия;
e-mail: gorbacheva.elp@gmail.com

Аннотация

Цель данной статьи — определить место аутентичных материалов (АМ) в процессе обучения аудированию студен­тов неязыковых специальностей. В статье обоснована дидактическая ценность и методическая необходимость использования АМ для эффективного формирования аудитивной компетенции, а также изложены преимущества применения таких материалов в рамках аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов. Особое внимание уделяется критериям отбора АМ с учетом уровня языковой подготовки студентов. Разработан комплекс методических рекомендаций, направленных на оптимизацию работы с АМ. Полученные результаты подтверждают, что качественный подбор и методическая адаптация АМ существенно повышают эффективность обучения аудированию, способствуют развитию профессиональной коммуникативной компетенции и мотивационной вовлеченности студентов. Результаты исследования могут быть применены в педагогической практике, а также для разработки учебных программ и создания учебно-методических пособий.

Ключевые слова: аудитивная компетенция, аутентичные материалы, профессионально ориентированное аудирование, профессионально направленное обучение иностранному языку, языковая догадка.

Read
 

PRINCIPLES OF SELECTION AND METHODOLOGICAL ADAPTATION OF AUTHENTIC VIDEO AND AUDIO MATERIALS FOR TEACHING LISTENING COMPREHENSION TO TECHNICAL STUDENTS

Elena P. Gorbacheva, Teacher, MIET National Research University of Electronic Technology, Moscow, Russia;
e-mail: gorbacheva.elp@gmail.com

Abstract

This study investigates the role of authentic materials in building listening comprehension skills for students in non-lin­guistic degree programs. Using a mixed-methods approach, in­cluding syllabus analysis, a literature review, and surveys, the research makes a case for the unique value of authentic materials in the classroom. We also detail a set of criteria for selecting materials based on language level and provide practical recommendations for integrating them into both classwork and inde­pendent study. A comparative teaching experiment confirmed that when authentic materials are carefully selected and adapted, they lead to significant gains in listening comprehension, boost student motivation, and foster professional communication skills. These findings are directly applicable to curriculum design, teaching practices, and creation of new educational resources.

Keywords: listening comprehension skills, authentic materials, professionally-oriented listening, professionally-oriented foreign language teaching, language guessing.