Новости МГИМО
А.В.Торкунов принял участие в пресс-конференции премии «Театральный роман»
XXIII заседание клуба «Валдай»
IBT-2026: V Герчиковские чтения
Volume 7, No 1
Искусственный интеллект, ИКТ и цифровые экосистемы: трансформации в языке, языковом образовании и коммуникативной этике| Artificial Intelligence, ICT, and Digital Ecosystems: Transformations in Language, Language Education, and the Ethics of Communication
Применение искусственного интеллекта в преподавании иностранных языков в университетах Китая | The Use of Artificial Intelligence in Teaching Foreign Languages at Chinese Universities
DOI 10.24833/2949-6357.2025.MAA.7.1 УДК 378
Мичурина Анастасия Алексеевна, приглашённый преподаватель НИУ «Высшая школа экономики», Москва, Россия;
email: amichurina@hse.ru
Аннотация
В настоящее время искусственный интеллект (ИИ) всё более активно внедряется в сферу образования. В КНР этому вопросу уделяется особое внимание. В статье описывается опыт университетов Китая по применению ИИ в преподавании иностранных языков. Цель настоящего исследования — оценить дидактический потенциал ИИ для повышения качества языкового образования. На основе личного опыта, а также анализа документов, литературы и информации, представленной на официальных сайтах китайских университетов мы пришли к выводу, что применение технологий ИИ в преподавании иностранных языков способствует повышению результативности обучения. Опыт КНР может быть принят во внимание в педагогической практике российских университетов.
Ключевые слова: педагогика, искусственный интеллект, преподавание иностранных языков в вузе, использование искусственного интеллекта в КНР, интеллектуальные онлайн-платформы.
THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES AT CHINESE UNIVERSITIES
Anastasiia A. Michurina, Visiting Lecturer, HSE University, Moscow, Russia;
email: amichurina@hse.ru
Abstract
Currently, artificial intelligence (AI) is being increasingly integrated into the field of education. In China, particular attention is paid to this issue. The article describes the experience of Chinese universities in applying AI to the teaching of foreign languages. The aim of the present study is to assess the didactic potential of AI for improving the quality of language education. Based on personal experience, as well as an analysis of documents, literature, and information presented on the official websites of Chinese universities, the author concludes that the use of AI technologies in foreign language instruction can effectively improve learning outcomes. China’s experience may be taken into account in the pedagogical practice of Russian universities.
Keywords: pedagogy, artificial intelligence (AI), foreign language instruction in higher education, the use of artificial intelligence in China, AI‑powered learning platforms.