Возможности искусственного интеллекта в реализации дифференцированного подхода в языковом образовании | The Potential of Artificial Intelligence in Implementing a Differentiated Approach in Language Education

DOI 10.24833/2949-6357.2025.AIR.7.1 УДК 37.018.4

Абдулмянова Индира Рафаиловна, к. пед. н., доцент, Московский городской педагогический университет, Москва, Россия;
email: abdulmyanovair@mgpu.ru

Аннотация

Статья исследует проблему индивидуализации учебного процесса в разноуровневых языковых группах с применением средств генеративного искусственного интеллекта (ИИ). Цель работы заключается в демонстрации вариантов использования инструментов генеративного ИИ для проектирова­ния учебных заданий различной когнитивной сложности на основе ведущих теорий обучения. В качестве метода исследования применён теоретический анализ научной литера­туры, изучение практик реализации дифференцированного подхода и осмысление личного опыта внедрения ИИ в образовательный процесс. Область применения результатов исследования связана с совершенствованием практики препо­давания иностранных языков в условиях разноуровневых групп. В заключение делается вывод о том, что ИИ является перспективным инструментом дифференцированного обучения, повышающим его результативность при соблюдении педагогических и методических установок.

Ключевые слова: индивидуализация, дифференцированный подход, искусственный интеллект в образовании, языковое образование.

Read
 

THE POTENTIAL OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN IMPLEMENTING A DIFFERENTIATED APPROACH IN LANGUAGE EDUCATION

Indira R. Abdulmianova, Candidate of Pedagogics, Associate Professor, Moscow City University, Moscow, Russia;
email: abdulmyanovair@mgpu.ru

Abstract

The article examines the problem of individualization of the educational process in mixed-level language groups using gen­erative artificial intelligence (AI) tools. The aim of the work is to demonstrate options for using generative AI tools to design learning tasks of varying cognitive complexity based on leading learning theories. Theoretical analysis of scientific literature, study of practices for implementing a differentiated approach, and reflection on personal experience of integrating AI into the educational process were used as research methods. The scope of application of the research results is related to improving the practice of teaching foreign languages in mixed-level groups. In conclusion, it is stated that generative AI is a promising tool for differentiated learning, increasing its effectiveness when peda­gogical and methodological guidelines are followed.

Keywords: individualization, differentiated approach, artificial intelligence in education, language education.