Перспективы интеграции интерактивных заданий в образовательный процесс для развития самостоятельности студентов неязыковых вузов | Prospects of Integrating Interactive Tasks into the Educational Process To Develop Students’ Autonomy

DOI 10.24833/2949-6357.2025.VAV.7.1 УДК 378.147

Водолазова Анастасия Викторовна, ассистент, Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону, Россия;
email: buivarenko1nastya@yandex.ru

Аннотация

В статье рассматриваются современные подходы к организации учебного процесса в условиях внедрения информационных технологий и цифровых платформ. Особое внимание уделяется развитию самостоятельной деятельности студентов через использование инновационных методов, среди которых особое место занимают интерактивные задания, создаваемые преподавателем. Анализируются возможности применения интерактивных форм работы, таких как диалоги, электронные приложения и платформы, которые способствуют активизации учебной деятельности и повышению мотивации студентов неязыкового вуза. В качестве эффективных инструментов модернизации образовательного процесса предлагается использование чат-ботов — автоматизированных программ, которые позволяют авто­матизировать контроль, сопровождение и организацию самостоятельной работы студентов. Обоснована их роль в формировании навыков самостоятельного обучения, критического мышления и информационной компетентности, а также возможность адаптации заданий под уровень зна­ний каждого студента. В статье подчёркивается важность интеграции современных технологий для повышения эффективности обучения и развития профессиональных и личностных качеств студентов.

Ключевые слова: самостоятельная работа, чат-боты, интерактивные задания, неязыковой вуз, компьютерные технологии.

Read
 

PROSPECTS OF INTEGRATING INTERACTIVE TASKS INTO THE EDUCATIONAL PROCESS TO DEVELOP STUDENTS’ AUTONOMY IN NON-LANGUAGE UNIVERSITIES

Anastasia V. Vodolazova, Assistant, Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russia;
email: buivarenko1nastya@yandex.ru

Abstract

The article explores contemporary approaches to organizing the educational process in the context of implementing information technologies and digital platforms. Particular emphasis is placed on fostering students’ independent activities through the use of innovative methods, among which interactive tasks creat­ed by instructors hold a special place. The possibilities of applying interactive forms of work, such as dialogues, electronic applications, and platforms, are analyzed, highlighting their role in stimulating active learning and increasing motivation among students at non-language universities. As effective tools for mod­ernizing education, the use of chatbots, — automated programs that facilitate control, support, and organization of students’ self-directed work, — is proposed. Their importance in developing skills for independent learning, critical thinking, and information literacy is justified, along with their ability to adapt tasks to each student’s level of knowledge. The article emphasizes the significance of integrating modern technologies to enhance the efficiency of education and foster the professional and personal development of students.

Keywords: independent work, chatbots, interactive tasks, non-linguistic university, computer technology.